关于选拔吉林市首批创客培训师的通知
  • 来源:未知
  • 2017-05-17
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各县(市)区教育局,市教育局直属学校:

   创新是推动发展的重要力量,优化创新环境,集聚创新资源,为互联网时代成就更多青少年的梦想。吉林市教育局将在获得全国机器人技术等级考试一、二级测评师的教师中,选拔首批创客培训师,作为“全国青少年机器人技术考试考点”监考教师,“全国青少年科技创新大赛吉林省赛区”评委或裁判员。并即将启动“吉林省青少年科技创新发明大赛暨全国青少年机器人技术考试”进校园宣传月活动。为全面构建公正、合理、透明的创客培训规则体系,推波助澜。

一、开展机器人活动的意义

机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人,激发学生学习兴趣、培养设计、创新、动手和跨专业的综合应用能力,为全面素质教育的开展,开辟了新路,提供了好教材。中小学的机器人教育综合了计算机、机械、电子、通讯、控制、声、光、电、磁等多个学科领域的知识和技能,学生通过查阅并学习机器人知识、亲手组装机器人、调试传感器、设计并编写程序、完成任务等活动,可以进行大量的信息活动和技术锻炼,从而有效的提高了信息素养和技术素养。机器人活动还能激发学生充分发挥想像力、创造力,有利于促进学生开放性、求异性思维的发展。在机器人活动时,所设定的主题不但具有一定的挑战性和趣味性,而且对其问题的解决方案不限定。因此,机器人教育是培养高素质创造性人才的好素材,是开展创新教育的重要方法。

通过举办机器人比赛,为我国的中小学生提供了一个充分展示创造力的舞台,有利于激发青少年开发、研制高科技的兴趣与爱好。机器人教育作为一种新型技术类教育,承载着培养学生众多能力的使命。

二、选拔机器人培训师的意义

随着科学技术的发展和课程改革的深入,智能机器人的教学内容已渗透到越来越多的中小学校的多门课程和课外科技活动中,成为这些课程或活动的重要组成部分。机器人教育成为学科课程,尤其对中小学而言师资、器材、场地及活动经费、教学经验等都具有很大的挑战。借助民间力量、专业能力、向社会开放、以赛代培,都是目前能有效推动这项课程发展的途径。作为一门技术类课程,难度在于手脑合一,知行合一,不但需要大量的认知性学习,还需要更加丰富的实操性训练。在公办学校中利用多种途径培养一批能带队伍的领军人物势在必行。在一二级培训测评师认证后,教育局将全力建构一支思想开放、业务精湛的专业创客培训师队伍,来有效促进机器人教育教学工作在我市全面展开。这些培训师所主要担负的任务是,培养学生对智能机器人的兴趣,让学生了解和掌握以智能机器人为载体的通用技术与信息技术的基本知识和技能,了解技术的发展及其应用对人类生活和科学的深刻影响。

1)知识目标:了解机器人软件工程、硬件结构、功能与应用等方面的基本知识。

2)技能目标:能进行机器人程序设计与编写,能拼装多种具有实用功能的机器人,能进行机器人及智能家电的使用维护,能自主开发软件控制机器人。

3)情感目标:培养对人工智能技术的兴趣,真正认识到智能机器人对社会进步与经济发展的作用。

三、选拔创客培训师的流程

1、各市、县、区在获得一二级测评师的人选中,按10%比例选拔出参加市里首批创客培训师学习的教师,将名单统一报到市教育局。要求师德高尚、肯于钻研、倾向于一线教师,有计算机、科学、物理专长可优先。

2、采用封闭式系统学习机器人教学相关理论知识。统一到民办专业机构进行大量实操练习,学习相关教法、学法。

经过理论加实操两项考核获得相应资格

四 、上报方式

联系人:金永革,联系电话:6202417318543221047

        卢老师,联系电话:13804420293

推荐回执单于519日下午400上报(邮箱:13166996499@163.com)。

 

                

附件:1. 首批创客培训师推荐回执单

2. 全国机器人技术等级考试一、二级评测师名单(见Excel表格)

 

                               基础教育处

 2017年5月15

 

 

 

附件1

 

首批创客培训师推荐回执单

 

姓名

单位

身份证号码

评测师编码

联系方式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

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