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爱心育桃李 奉献写春秋 ——昌邑区博海中学校 张丽红

  • 来源: 2017-11-13 【浏览字体:      】  【  打印  】

                         

十九载芳华碾落成泥,十九度春秋雨润桃李。不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了十九年,从最初踏上讲台的那一刻起,我便清楚地意识到我肩上责任的重大,所以十九年如一日,我不曾忘记自己的铮铮誓言,不曾动摇育人的拳拳之情,把自己的爱心、耐心、真心、信心、细心奉献给我的学生,尽管没有显赫的地位,没有富足的生活,但我一点也不遗憾、不后悔,因为三尺讲台就是我最好的人生舞台,学生就是我最好的荣誉证书。

教师的责任在于唤醒,唤醒所有的学生对诚实、善良、尊严、悲悯等美好禀赋的追求;教师的责任在于激励,激励所有的孩子善待差异,学会赏识、信赖和接纳他人,不让每一个生命在自己的视野中陨落;教师的责任在于提升,提升所有学生的生命质量与价值,让他们懂得唯有爱才可以锻造人格、润泽生命,尤其对于那些不够完美的生命。

一、用爱心感染学生

师德的核心是爱,没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。我确信“爱”在教育中不可替代的地位。我关注离异家庭的孩子,在他们尚未成熟的心灵里留下母爱的印迹;我关爱特困家庭的孩子,总是在他们最需要关爱的时候为他们送去温暖;我引导行为习惯不好的孩子,用放大镜找寻他们身上的优点并发扬光大,改变了由自卑带来的自弃;我注意学习成绩一般的学生,帮助他们树立自信心,鼓励他们奋起直追;我鼓励学习有困难的学生,让他们自立自强,感觉到大家对他们的尊重,用睿智提升他们的品格。

班级里最需要关心和爱的莫过于那些单亲的学生。几年前我教过一个孩子,父母离异,从小就没有见过自己的父亲,对父母的感情没有爱只有恨,更让我震惊的是他把自己的指甲都抠掉,只因为他迷信地认为抠掉指甲可以克父母。我想要把他从这种错误的思想中拉回来,我就想办法引导他,从感情方面以母亲的身份开导他,感化他,关怀他,经常给他买一些生活和学习用品,有时还把他领到我自己家中,让他感受家庭的温暖,保持对生活的信心和勇气,渐渐地看到他的眼神不再那么冰冷,有了感情,也愿意和我、和他母亲沟通了。今年过年的时候,他发过来一张他和他女朋友的照片,我真替他高兴,那个曾经叛逆的孩子有人疼了,那个曾经只有恨的孩子心中有爱了。在他身上我也真正感悟到:爱是有感染力、号召力、推动力的,它是一种责任,是一种力量,它能开启学生的心灵,使学生树立信心,对特殊的孩子多一些真挚的爱,不但能让他站起来,而且能够激励他大步前行,实现自我的超越!

2004年当班主任以来,我曾多次骑自行车家访,往返于桦皮厂镇的各个乡村,细致地帮助家长做孩子的思想工作,我用我的爱赢得了学生的尊重,家长的信任。我曾为了贫困学生能顺利完成学业,带动学生为其捐款,使赵阳,张天月,刘雨薇等学生完成初中的学业,最后考上理想的高中。我尊重每个学生,让学生有尊严地学习和生活。

二、用耐心教育学生

我从1998年任教以来,十几年如一日潜心学习、刻苦钻研,以治学严谨、因材施教的工作态度时刻影响着周围的师生,受到了学校领导和同事的一致好评。教学中我十分注重教学改革、教学方法研究和教育观念的转变,课堂上我积极营造轻松活泼的教学环境,并将教学改革成果应用于实际教学,充分发挥了学生的主观能动性,增强了学生的学习兴趣,提高了学习效果,深受学生喜爱,在学生眼中,我是一位肯于钻研又和蔼可亲的老师,他们都乐于做我的“弟子”,和我一起享受学习的乐趣。

在我十九年的教学生涯中,也遇到了很多老师眼中的“问题生”“学困生”,我的原则是抛开偏见,决不放弃。我喜欢走到他们中间去,和他们谈心,了解他们的生活和想法,用关心呵护每个孩子的心,因材施教,发现每个人的闪光点,用真诚使学生健康发展,成为对社会有用的人,让学生在基础教育阶段受到好的教育。这样的例子有很多,比如刘洪洋、毕晓佳等考入吉林一中,姚天博、单宇光等考入吉化一中,陈国立、高庆贺等考入吉林四中。

批评学生是一种教育方式,但要注意批评的度。学生有错是正常现象,一点都没有才是不正常的。学生有错了,如果花很多时间:“严格批评”,不如花一点时间去发现其身上的闪光点,让学生体验一下“成功”的滋味,而不是反复体验“失败”的痛苦。例如,我班李怡儒同学,成绩一般,而且总爱抄作业,有一次,看见她正在抄作业,我并没有把她当做典型好好教育一番。我问:“你在干什么 ?”她不吭声.我说,“写得挺认真的,比哪一次都工整。见我这么一说,忙说:“老师,对不起,我在抄别人的作业,我错了。”我说,你能承认错误,是值得表扬的,以后,要自己写,不会问老师,一定要做一个诚实守信、言行一致的人,老师相信你,只要经过不懈努力,一定会取得好成绩的。此后,该生较以前认真了,成绩也进步了。

三、用真心引领学生

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,我本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,让孩子不把学习当成负担,健康快乐地成长,让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”,我始终以“不放弃每一个学生”为准则,树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动,让他们每一个人都有展示自我的机会。看到他们一点点的进步,都给予鼓励和表扬。

就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,有潜力,老师相信他只要努力学习成绩能赶上来。我经常给学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流。我们班现在的张鸿敏同学,学习成绩比较差,很调皮,但体育成绩比较好。我和谈心时说:“虽然你现在成绩不太好,只要你努力学习,哪怕你考上个普通高中,凭借体育特长,也能考上理想的大学,那时你的优势就会明显的显现出来,你知道吗,现在好多单位都喜欢体育人才,那时候会有很多人看好你呢。”接着我又把以后的各种出路进行了分析,让真正看到希望,说只要把精力多点放在学习上,将来也一定会很出色。经过我多次长时间的耐心教育,终于转变过来,学习认真了。从此,每当学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励,关心,帮树立信心,从而激发起学习的兴趣。我相信今后能够变好,原因很简单:那就是在的背后,有我和同学期待的目光在看着,在关心

四、用信心激励学生

教育不是一蹴而就的事,学生成长道路上会遇到各种各样的小挫折,小失败,而此时如果没有人对他们进行引导或疏导,这个学生也许会从此一蹶不振,会不知不觉的沉沦下去,因此,要想树立他们的信心,老师就要充满信心的开展工作。我深信老师的的信心无时无刻不在感染着学生,激励着学生。

我班有个赵阳同学,三岁父母离异,母亲扔下父女俩,父亲小脑萎缩,无劳动能力,靠年迈的爷爷奶奶抚养长大,初中分到我班,该女生不爱与人交往,早上来的很晚,作业完成的也不好,我多次与她谈心,看到老师没有用有色眼镜对待她,就对我说了家里的情况。我没有放弃她,每天利用课余时间给她补差知识,去她家多次家访,还带动学生为她捐款, 感受到我和同学们对她的关爱和激励后,渐渐地她变得开朗了,以后每天上学都来的很早,主动值日,爱护同学,关心班级,回报着老师同学对她的帮助。我还为她订了每天的中午饭,最终帮她完成初中的学习生活。

19年如一日每天早来晚走,从无迟到早退现象,每天耐心做学生的思想工作,从不放弃任何一个学生,尤其对留守儿童,单亲,问题生的关爱。我班的刘鑫淼同学,3个月时母亲扔下他,初二时开始逆反,初三吸烟,早恋一直到中考,我都没有放弃他,会经常走到他的身边,嘘寒问暖,问问他吃饭没,把我带的食品偷偷地塞给他;偶尔再问一问,我看看你作业,看到他写的好地方,我就及时的表扬一句,这个地方写得好,你可出息大了。平时方便时,为了班级事务性工作我就跟他说“刘鑫淼,你和老师做一下这个工作可以吗?从最初的不情愿到他的难为情,最后变得积极乐观,充满自信的在老师面前努力做事,他的学习劲头变足了,情绪稳定了,在点滴的努力中,最后考上吉林市的重点高中。像这样的还有我班的管健博同学,初二下到初三上一直逆反,我始终没有放弃他,多次找其谈话,做他的思想工作,最终初三下有所改变,但是还不爱写作业,我仍然耐心的做他的思想工作,中考竟然打了495分,着实让所有老师惊讶了一番。

可见,在学生成长中,老师作用太大了,在他们身上我深深的体会到了作为老师的成功感和成就感,孩子们是多么需要我们老师的关怀引导啊。

五、用细心关注学生

初中阶段的学生正处于成长变化的关键时期,学生生理、心理的变化,使他们内心敏感,关注自我,个性越来越突出,躁动的心里隐藏着一颗颗不安分的心,这些实际情况促使我更多地关注学生的思想动态,做到心细如发。

我班曾有个问题生钟伟辰同学,不但不写作业,还随意拿其他同学的物品,同学不借他,他就骂人,有时还动手打人,说告诉老师我还打你,威胁同学。多次找家长到校,和家长共同教育,好几天,还那样,让各科任教师也很是犯愁,不学习还总说话,上课说上厕所就去,老师不允许也去,对于这样的问题生太让老师苦恼了,但,即使这样,我也没放弃他,也许是我多次找其谈话有了效果,最后向我保证不影响老师上课,多看书,不影响其他同学学习。

开学初,我发现我班上晚自习啜爽经常迟到,有一天晚自习我提前到班级“等待”她,果然她又迟到了,发现我在班级,愣了一下,觉得很不好意思,悄悄地走到自己的位子上。当时,我并没有当众批评她,什么也没说,只是用眼睛注视了她一会儿,就走了。第二天,我又早早的来到了班级,发现她已经坐在位子上了,并且,以后从未迟到。我想,如果我当时当众批评她一顿,一定会加重她的情绪负担,会达到事倍功半的效果。事后,她跟我说:“老师,你那次没有让我在同学面前丢人,我很感激您。        

爱的力量是无穷的,学生在师爱的沐浴下才会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律老师严厉批评时,也要动之以情晓之以理,更要让他明白:老师是关心你,爱护你的,是为你着想才严格要求你的,这样就能了解老师的苦心,正是老师的爱才使得“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

我没有神力,但我知道,要想给予每一个鲜活的生命个体以最深切的关注、最人道的帮助、最理性的启蒙,唯有“爱”是不可丢弃的法宝。

在事业默默地耕耘中,虽历尽辛苦,但一路行来,我不喊累,我不叫苦,我把苦和累当做生活的阳光,我知道教育的路是漫长的,我将在这漫漫长路中,用我的爱心、真心、耐心、信心、细心去迎接教育中的每一个挑战,用我的恒心去汲取教育沃土中的营养,去感悟教育的规律,努力铸造自己的一方天地。正是:五心为教,此生何憾?没有爱就没有教育”将是我一生的教育信仰和追求。



(编辑:张龙飞)