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教师风采

学生是快乐的 教师是幸福的——磐石市实验小学 袁春燕

  • 来源: 2017-11-13 【浏览字体:      】  【  打印  】


伟大的人民教育家陶行知先生曾说过,“行是知之始,知是行之成”,例如,爱迪生发明电灯,不是从前的人告诉他的,而是玩把戏偶然发现的,所以他提倡“行动的教育”。

近年来,我校通过“塑人教育”培养学生的核心素养已见成效。“小养植”是我校“正、博、毅、雅、行”五大类课程“行”课程中一颗璀璨的明珠。我们倡导学生养植物、养小动物。现在学生的“小养植”主要以花、蔬菜和鱼为主。学生利用窗台和黑板下,种菜、种花,并从家中带来盆景、小鱼、蜗牛、小乌龟等,自己动手制作欣赏卡、领养卡,卡片上面简要介绍这些动植物的类别、生活习性等。学生边养植、边观赏、边记录、边绘画、边写作、边摄影,既培养了学生跨学科学习的综合实践能力,又培养了他们的爱心、耐心、恒心与责任心。

一年级小同学喜欢模仿、好奇多问、活泼好动、喜爱游戏。他们对老师尤其是对班主任有一种特殊的感情,他们称班主任为“咱们老师”对其他老师仅叫“老师”。班主任老师说的话对他们很有权威,常常用“咱们老师说的”作为论据和判断是非的标准,老师成了他们心目中的“神”。我针对他们的特点,积极参与小种植活动,我种香菜、种黑豆、种龙葵(俗名黑甜甜),为孩子们树立榜样。“一石激起千层浪”孩子们纷纷种蒜苗、种地瓜、种小白菜、种菠菜、种辣椒、种茄子、种西红柿……孩子们见我精心照顾小苗,他们也自觉照顾小苗,还常常跟我比谁的小苗长得快,长得壮呢!

“亲其师,信其道”。 我为孩子们讲植物有活跃的“精神生活”,轻松的音乐能使植物感到快乐,促使它们茁壮成长。相反,喧闹的噪音会引起植物的烦恼,生长速度减慢,有些“精神脆弱”的植物,在严重的噪音袭击下,甚至枯萎死去。 轻音乐可以让枯萎的玫瑰或干瘪的小红萝卜重新水灵坚挺起来,但是疯狂的摇滚乐却会将它们置于死地。科学家用给植物听音乐的办法,竟培育出2.5公斤重的萝卜、排球大小的甘薯、小阳伞一样的磨菇。一位法国的科学家给西红柿戴上耳机,让它每天听3小时的音乐,结果西红柿猛长到2公斤多重,创造了世界纪录。我国一些科学家通过研究发现: 在一般情况下, 苹果树中的养料输送速度是每小时平均几厘米; 在和谐的钢琴曲刺激下, 速度提高到了每小时一米以上。美国科学家曾作过某种对照实验”, 20多种花卉均分成两组, 分别放置在喧闹与幽静两种不同环境中, 进行观察对比。结果表明, 噪音的影响能使花卉的生长速度平均减慢百分之四十左右。人们还发现这样的现象, 在噪声强度为140 分贝以上的喷气式飞机机场附近, 农作物产量总是很低, 有不少农作物甚至会枯萎。在西双版纳生长着一种会听音乐的树.当人们在树旁播放音乐, 树的枝干就会随音乐的节奏而摇曳起动, 树梢上的树枝树叶, 则会像傣族少女在舞蹈中扭动肢腕一样, 随音乐作180°的转动.音乐停止, 小树如同一个有经验的舞人, 立即停止舞蹈, 静了下来.有人对这音乐树作了细致观察: 在播放轻音乐或抒情歌曲时, 小树的舞蹈跳得越发起劲, 音乐越优美动听, 舞蹈越婀娜多姿; 但当响亮的进行曲奏起, 或是让小树听某种嘈杂或震耳的音响, 小树的舞蹈马上会停下来。

孩子们听得专心致志,并产生了试试的想法。于是,孩子们上课时坐姿端正,语言优美,声音动听,动作得体,举止文雅,让小苗尽情享受愉悦的精神生活;课下,有的孩子轻轻走到小苗跟前给它们唱悦耳的歌曲,讲有趣的故事,边浇水边跟小苗交流,态度极其平和。“您好”“谢谢”“不客气”“打扰了”等文明用语常挂孩子们嘴边;课间活动、饮水、取饭秩序井然,好习惯在渐渐养成。

我们低年级班主任数学、语文两科都教。一年级数学教材的选材注重与学生生活紧密联系,使生活和数学有机的融为一体,知识的应用与再创造得以完美的结合。将数学的真实作用还原于生活,用数学的眼光看待生活的问题。要学生学会数学,做数学,在生活中感悟数学,运用数学,发挥、发展、创新数学。课上,我们学习100以内数的相关内容,数数、读数、写数,相应的加减法。下课了,孩子们就去数有几棵小苗,开了几朵花,长了几片叶子……通过这样具体、形象的感知,孩子们越来越喜欢数学学科了。

孩子们读了《胸有成竹》的故事,主人公文同的精神深深感染着他们,他们也拿起画笔为小苗作绘本。或许,小文同,小齐白石就在其中呢!我为孩子们读了著名作家老舍先生的名篇《养花》后,我和孩子们共同写下了《小黑豆成长记》

 我们还记录了许多新发现:1、小苗过密长不开。2、六月份放假比较频繁,几天不通风,豆角叶生了蚜虫。3、小蒜苗割下一茬还会再长,但是比较纤弱。4、地瓜秧蔓细长,茎匍匐地面。5、香菜出土大约10-20天,比较慢,豆类植物出土比较快,小白菜出土最快。6、一帆风顺花喜阴,不能放在太阳地里;龙爪花喜干,不能多浇水。7黄瓜秧、角瓜秧虽然秧壮花茂,但没结果,都是些谎花,原因是没有风和蜜蜂帮助授粉,花盆里的土壤营养不足。若想收获,就要有肥沃的土地,经历大自然的风风雨雨,正所谓“不经历风雨怎能见彩虹”。

我和孩子们给小苗浇水、分根、换盆,为黄瓜秧搭架,为豆角叶除虫,每周五放学前把小苗从窗台搬到黑板下边享受阴凉,周一早上六点半我们再把小苗浇足水从黑板下搬到窗台上沐浴阳光。在如此的忙碌中,学会了关爱,学会了感恩,学会了分享。我们分享了李昕达小同学的小香菜,陈其萱小同学的小蒜苗,我种植的黑甜甜(学名龙葵)。

小种植活动,为孩子们的生活增添了色彩,注入了活力。套用老舍先生的话:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是小种植的乐趣。”我仿佛听到了“塑人教育”这朵奇葩绽放的声音——学生是快乐的,教师是幸福的!

 


(编辑:张龙飞)