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教师风采

用心聆听英语课堂改革的声音——永吉县第十中学 张丽萍

  • 来源: 2017-04-20 【浏览字体:      】  【  打印  】

能够参加英语的国培学习,我感到很荣幸,非常感谢这次的国培学习。在学习中,我结识了许多老师、许多朋友,同时也接受了许多先进思想、先进理念、先进方法,并且得到了宝贵的提升专业水平和业务素质的机会,使我的思想有了一个新的转变,这次培训使我受益匪浅,教学水平有了显著的提升 。现将我参加此次培训的心得总结如下:

对英语课堂教学有了新的认识

英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。我通过此次学习之后,明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上,最终是让学生通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:(1)养成根据发音规律记单词的习惯。让学生意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候,以往学生不能通过读音和字母的关系来进行记忆,因此单词的记忆效果不是很好。但是通过这次培训,我在教单词时,能够让学生自己去拼读,了解每个词是由几个音素、几个音节构成,重音在什么地方,单词的记忆比以前好多了。其实,拼读训练是一个长期的过程,教师首先要了解学生的拼读能力,从最基础开始,循序渐进,掌握有规律的单词读音,从而达到记忆词汇,培养读写能力的目的。(2)给学生提供记忆单词的方法,如按同义词或反义词, 按词形归类,根据构词法归类等都有助于学生们记忆单词。(3)养成课前预习、上课积极参与,大胆发言,大胆提问,课后整理的习惯。课前发放导学案,对学生进行课前预习指导,把这节课要求学生掌握的单词,短语,词法,语法呈现给他们,学生自己查找教科书或相关资料,达到提前预知的目的,上课的时候我们的老师再精心的设计教学环节,重点部分重点讲解,并且针对个别知识进行答疑指导。学生每天都能够提前预习,养成自觉听、读、背、说英语的习惯,那么英语的学习成绩就会有所提高。

英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

在参加英语国培的活动中,我每次活动都能认真参加,在听了多位优秀的教师示范课之后,我明白语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。我了解了如何较好的进行英语的词汇和语法的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。各位老师的做法让我很受启发。他们的课堂气氛非常的活跃,并且许多老师还能设计游戏的环节来进行词汇和语法的教学,这是我在以往的教学中没有尝试过的。有时我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。

对教材的把握有了一个整体的认识

通过国培的学习,让我知道了怎样的课才算是一堂好课,不仅把知识传授下去,而且包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我们不能生搬硬套,一个环节一个环节的按照书中的步骤进行教学,我们还可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,相关知识可以整合到一起,前后顺序也可以颠倒,达到真正的高效课堂的目的。另外我们在教学中要注重学生实践能力的培养,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。

注重以人为本,发挥学生主体作用,激发学生学习兴趣和求知欲。

首先,作为老师,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,差生之所以差,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的差生,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生向师性。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

英语国培虽已经结束了,但是教师培训教师素养的提升永远不会结束,国培带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响,国培会继续坚定不移地走可持续发展之路辐射全国教师;通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在,我将以此为起点,让差距成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,潜下心来采他山之玉,静下心来纳百家之长,在教中学,在教中研,以生为本,在教和研中追求质量和水平,创造出自己在农村教育事业的一片新天地,成为学生尊重和喜欢的人民教师。



(编辑:田影 责编:王泽)